一年级小学生，进入下册的20以内退位减法学习后，两极分化逐渐显现出来。

优秀的同学，计算无失误，速度还非常快。

落后的同学，计算错误连连，速度又慢，老师纠正了多次，也无济于事。回到办公室，老师也是愁眉不展：这些孩子怎么办呀，怎么教都不会！

退位减法，为何难以掌握呢？

我们先来看上图，这是一位一年级小同学的数学作业。

第一题计算，6道退位减法，他就错了4道！这个错题率，高的吓人！

为何会出现计算失误呢？我们看这位小同学在做第二题的看图列式时，就没有出错，这充分说明，一年级小同学十分感性，当他看到具体的实物时，就不容易出错。

为了纠正这位同学的计算失误，有两种方法可以解决！

第一种方法：实物摆放法。

如果孩子20以内的退位减法特别容易出错，那就拿出一些实物来，让孩子摆一摆，可以是学具，可以是小棒，可以是糖果之类，通过摆放法，孩子在头脑中形成数字概念，慢慢提升。

第二种方法，就是拆解法。

其实一年级在学退位减法时，老师都会教给孩子们破十法。

比如上图中的14-9，如何运用破十法来计算呢？

先教给孩子们，把14拆解开来，拆成一个十，和四个一，即10和4。在实际运算中，4是不变的，只需要拿10去减后面的减数9，这类减法一年级孩子最熟悉，因为之前学过“好朋友儿歌”，同学们都知道哪个数字和哪个数字是好朋友，能够凑成十，答案会很快出来！

减完后，再加上刚才拆出来的4，就是最终的运算结果。

一年级同学，只要能理解以上两种算法，平时多刷题训练，就能避免计算题的失误。

可别小看这类训练，许多家长觉得，不就是个加减法么，孩子用手指都能数出来。但是，在实际的教学中，老师却发现，不少孩子由于不理解算理，计算起来非常吃力。这个严重的问题，如果不妥善解决，肯定会影响到以后的数学学习，基础都打不好，何谈更复杂的运算呢？

建议家长朋友把两种方法都试一试，看看孩子更适合哪种方法。当然了，最终都要由数实物转化为心算，最好不要运用手指，要让孩子能够在心里快速得出答案！